根據(jù)高校

、科研院所等研究型機構(gòu)的院系架構(gòu)，對其技術(shù)項目、科技成果、對外技術(shù)服務(wù)案例、知識產(chǎn)權(quán)、實驗室及設(shè)備、 專家人才等進(jìn)行整理，然后分類描述自身的資源情況，包括可轉(zhuǎn)化的科技成果；有些在研技術(shù)項目，涉及到的技術(shù)領(lǐng)域和應(yīng)用范圍；設(shè)立的實驗室類型，詳述實驗設(shè) 備的實用案例，可對外使用的時間及費用；有哪些領(lǐng)域的專家人才，及對外服務(wù)的成功案例等。

值得特別指出的是

，作為賣方，在面對市場描述研發(fā)能力時，將專家、實驗室等的研發(fā)能力作為主體，其所產(chǎn)生的成果或?qū)? 利做為成功案例或產(chǎn)品，避免以成果轉(zhuǎn)化為核心的思路。面對市場需求是復(fù)雜的，高校的研發(fā)能力可以用面來解決需方點的問題，科研成果若是縱向課題產(chǎn)生的，研 發(fā)過程中提升了研發(fā)團(tuán)隊在這個領(lǐng)域的研發(fā)能力，但成果是一個點在市場的面上找準(zhǔn)位置，局科技部計劃司統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在技術(shù)市場中以成果轉(zhuǎn)化為代表的比例只占 4.96%，因此重點是研發(fā)能力的轉(zhuǎn)移，而不是狹義的硬要給成果找買家，做技術(shù)轉(zhuǎn)移一定要復(fù)合市場規(guī)律